четверг, 18 сентября 2014 г.

Какая польза от PECS? (часть 2)

   
   Продолжаем тему обучения аутичных детей альтернативной коммуникации. Одним из важнейших показателей эффективного обучения является способность ребёнка обобщать новый навык, то есть демонстрировать какое-либо умение в разных ситуациях и с разными взрослыми. Как известно, аутичные дети могут испытывать серьёзные трудности с обобщением навыков. 
      Когда ребёнок начинает делать свои первые шаги в использовании карточек PECS, важно, чтобы он смог обращаться с просьбой при помощи карточек не только к специалисту, который его этому обучает, но и к членам семьи. Собственно говоря, в этом и заключается смысл обучения альтернативной коммуникации - научить ребёнка адаптивному поведению, прежде всего,  в кругу близких людей.
        В предыдущей публикации был продемонстрировано занятие, где аутичная девочка впервые познакомилась с карточками PECS. В настоящее время родители успешно внедряют систему альтернативной коммуникации в домашних условиях. Девочка уже обращается с актуальными просьбами к обоим родителям, выкладывая предложение из трёх карточек. На видео продемонстрирован обобщённый опыт ребёнка. Кроме того, начинается работа над умением обращаться именно к тому взрослому,  у которого находится желательный для ребёнка предмет (употребляя поведенческую терминологию - мотивационный стимул).
 Кроме того, на видео показано начало занятия, где девочка демонстрировала проблематичное поведение. Длительные поездки к специалисту  является для её нервной системы серьёзным  испытанием, однако, даже в такой стрессовой для ребёнка ситуации терпеливое и "малостимульное" поведение взрослого и вовлечение в привычную и приятную для девочки рутину с первых минут занятия, как правило, позволяют ребёнку постепенно успокоиться и дают возможность продолжить обучение.